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做好专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng] 深化职业院校“三教”刷新[shuā xīn][gé xīn]

教育部职业教育与成人教育司认真[rèn zhēn][mài lì]人就《教育部关于职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng]的指导意见》答记者问

时间:2019年06月20日   泉源[quán yuán]:教育部网站   作者:   通讯员:张素芬   阅读:次

克日[kè rì],教育部印发《关于职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng]的指导意见》(以下简称《指导意见》)。教育部职业教育与成人教育司认真[rèn zhēn][mài lì]人就相关问题回覆[huí fù]了记者提问。

1.《指导意见》出台的配景[pèi jǐng]和意义是什么?

专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案是职业院校落实党和国家关于人才作育[zuò yù][zào jiù]总体要求,组织开展教学运动[yùn dòng]、部署[bù shǔ][bǎi shè]教学使命[shǐ mìng]的规范性文件,是实验[shí yàn][shí háng]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]和开展质量评价的基本依据。

我部向来[xiàng lái]重视专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng](之前一直沿用“教学妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú]”这一看法[kàn fǎ][guān diǎn])。2000年教育部印发了《关于制订高职高专教育专业教学妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú]的原则意见》(教高〔2000〕2号附件1),2009年印发了《关于制订[zhì dìng]中等职业学校教学妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú]的原则意见》(教职成〔2009〕2号)。两个文件在指导高等职业学校和中等职业学校科学制订教学妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú],规范教育教学治理[zhì lǐ],保证职业院校人才作育[zuò yù][zào jiù]的规格与质量,促进职业教育刷新[shuā xīn][gé xīn]生长[shēng zhǎng]方面施展[shī zhǎn]了主要[zhǔ yào]作用。

新时代对职业院校科学制订和实验[shí yàn][shí háng]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案、提高人才作育[zuò yù][zào jiù]质量提出新的更高要求。一是贯彻党的十九大精神及天下[tiān xià]教育大会部署,落实立德树人基础[jī chǔ]使命[shǐ mìng],弘扬工匠精神,顺应[shùn yīng]手艺[shǒu yì]前进[qián jìn]和工业[gōng yè]生长[shēng zhǎng]新要求,需要通过完善专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案,详细[xiáng xì]落实到人才作育[zuò yù][zào jiù]规格、课程设置和教学内容上。二是《国家职业教育刷新[shuā xīn][gé xīn]实验[shí yàn][shí háng]方案》对职业教育尺度[chǐ dù]建设、提高人才作育[zuò yù][zào jiù]质量做出了新部署。当前,职业教育国家教学尺度[chǐ dù]系统[xì tǒng]框架基本形成,需进一步明确教育行政部门和职业院校在人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]中的职责,进一步增强尺度[chǐ dù]意识、质量意识,以尺度[chǐ dù]为基本依据办出水平、办出特色。三是通过调研相识[xiàng shí],传统的教学妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú]已经不顺应[shùn yīng]职业院校教学组织实验[shí yàn][shí háng]的新需求,存在专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案看法[kàn fǎ][guān diǎn]不够清晰、制订法式[fǎ shì]不够规范、内容更新不够实时[shí shí]、监视[jiān shì]机制不够健全等问题。同时有的职业院校存在学时缩水、有关文件要求的必修课程未按划定[huá dìng]开足开齐、西席[xī xí]教案陈旧等问题,有待进一步明确有关要求、指导规范。

2. 《指导意见》的基本原则是什么?

做好人才作育[zuò yù][zào jiù]方案的制订和实验[shí yàn][shí háng]必须坚持四项原则,一是坚持育人为本,促进周全[zhōu quán]生长[shēng zhǎng]。周全[zhōu quán]推动习近平新时代中国特色社会主义头脑[tóu nǎo]进课本[kè běn]进课堂进头脑,起劲[qǐ jìn][nǔ lì]培育和践行社会主义焦点[jiāo diǎn]价值观。教授[jiāo shòu]基础知识与作育[zuò yù][zào jiù]专业能力并重,强化学生职业素养养成和专业手艺[shǒu yì]积累,将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才作育[zuò yù][zào jiù]全历程[lì chéng]。二是坚持尺度[chǐ dù]引领,确保科学规范。以职业教育国家教学尺度[chǐ dù]为基本遵照[zūn zhào],贯彻落实党和国家在课程设置、教学内容等方面的基本要求,强化专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案的科学性、顺应[shùn yīng]性和可操作性。三是坚持遵照[zūn zhào]纪律[jì lǜ],体现作育[zuò yù][zào jiù]特色。遵照[zūn zhào]职业教育、手艺[shǒu yì]手艺[shǒu yì][jì shù]人才生长[shēng zhǎng][fā zhǎn]和学生身心生长[shēng zhǎng]纪律[jì lǜ],处置惩罚[chù zhì chéng fá]好公共基础课程与专业课程、理论教学与实践教学、学历证书与种种[zhǒng zhǒng][gè zhǒng]职业培训证书之间的关系,整体设计教学运动[yùn dòng]。四是坚持完善机制,推动一连[yī lián][lián xù]刷新[shuā xīn][gé xīn]。紧跟工业[gōng yè]生长[shēng zhǎng]趋势和行业人才需求,建设[jiàn shè]健全行业企业、第三方评价机构等多方加入[jiā rù][dào chǎng]的专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案动态调整机制,强化西席[xī xí]加入[jiā rù][dào chǎng]教学和课程刷新[shuā xīn][gé xīn]的效果评价与激励,做好人才作育[zuò yù][zào jiù]质量评价与反馈。

3. 《指导意见》对职业院校制订专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案明确了哪些主要内容及要求?

专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案包罗[bāo luó]专业名称及代码、入学要求、修业年限、职业面向、作育[zuò yù][zào jiù]目的[mù de]与人才规格、课程设置、学时部署[bù shǔ][bǎi shè]、教学历程[lì chéng]总体部署[bù shǔ][bǎi shè]、实验[shí yàn][shí háng]保障、结业[jié yè]要求等内容,并附教学历程[lì chéng]部署[bù shǔ][bǎi shè]表等。学校可凭证[píng zhèng][píng jù]区域经济社会生长[shēng zhǎng]需求、办学特色和专业现实[xiàn shí]等合理增添[zēng tiān]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案要素。《指导意见》从明确作育[zuò yù][zào jiù]目的[mù de]、规范课程设置、合理部署[bù shǔ][bǎi shè]学时、强化实践环节、严酷[yán kù]结业[jié yè]要求、推动书证融通、增强[zēng qiáng]分类指导等7个方面临[miàn lín]职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订提出了详细[xiáng xì]要求。

4. 《指导意见》对课程设置、学时部署[bù shǔ][bǎi shè]、实践教学等方面提出哪些详细[xiáng xì]的规范性要求?

一是在“规范课程设置”部门[bù mén],提出要“严酷[yán kù]凭证[píng zhèng][píng jù][gēn jù]国家有关划定[huá dìng]开齐开足公共基础课程。”明确对公共基础课程的必修课程和选修课程的要求。周全[zhōu quán]落着实[zhe shí]头脑[tóu nǎo]政治教育方面的最新要求,对习近平新时代中国特色社会主义头脑[tóu nǎo]进课程、增强[zēng qiáng]思政课程建设和推行课程思政专门作出部署,明确提出促进学生德智体美劳周全[zhōu quán]生长[shēng zhǎng],增添[zēng tiān]了关于劳动教育有关要求。二是进一步明确了有关学时部署[bù shǔ][bǎi shè]。三年制中职、高职每学年部署[bù shǔ][bǎi shè]40周教学运动[yùn dòng]。三年制中职总学时数不低于3000,公共基础课程学时一样平常[yī yàng píng cháng]占总学时的1/3;三年制高职总学时数不低于2500,公共基础课程学时不少于总学时的1/4。中、高职选修课教学时数占总学时的比例均应不少于10%。一样平常[yī yàng píng cháng]以16—18学时计为1个学分。实践性教学学时原则上占总学时数50%以上。学生顶岗实习时间一样平常[yī yàng píng cháng]为6个月。

5. 《指导意见》对规范专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案的制订法式[fǎ shì]提出了哪些要求?

一是妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú][jì huá]与设计。学校应凭证[píng zhèng][píng jù]《指导意见》要求,统筹妄想[wàng xiǎng][tān tú][qǐ tú][jì huá],制订[zhì dìng]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制(修)订意见与实验[shí yàn][shí háng]细则,建设[jiàn shè][jiàn lì]专业建设委员会,做好专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制(修)订事情[shì qíng]。二是调研与剖析[pōu xī]。做好行业企业调研、结业[jié yè]生跟踪调研和在校生学情调研,剖析[pōu xī]工业[gōng yè]生长[shēng zhǎng]趋势和行业企业人才需求,明确本专业面向的职业岗位(群)所需要的知识、能力、素质,形成专业人才作育[zuò yù][zào jiù]调研陈诉[chén sù]。三是起草与审定。团结[tuán jié][lián hé]现实[xiàn shí]落实专业教学尺度[chǐ dù],准确定位专业人才作育[zuò yù][zào jiù]目的[mù de]与作育[zuò yù][zào jiù]规格,合理构建课程系统[xì tǒng]、部署[bù shǔ][bǎi shè]教学历程[lì chéng],明确教学内容、教学要领[yào lǐng]、教学资源、教学条件保障等要求。学校组织多方加入[jiā rù][dào chǎng]的专家论证会,对专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案举行[jǔ háng]论证,提交校级党组织聚会会议[jù huì huì yì][jí huì]审定。四是宣布[xuān bù][gōng bù]与更新。审定通过的专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案,学校按法式[fǎ shì]宣布[xuān bù][gōng bù]执行,报上级教育行政部门存案[cún àn],并通过学校网站等自动[zì dòng]向社会果真[guǒ zhēn][guǒ rán][gōng rán],接受全社会监视[jiān shì]。学校应建设[jiàn shè]健全专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案实验[shí yàn][shí háng]情形[qíng xíng]的评价、反馈与刷新[shuā xīn][gé xīn]机制,凭证[píng zhèng][píng jù]经济社会生长[shēng zhǎng]需求、手艺[shǒu yì]生长[shēng zhǎng]趋势和教育教学刷新[shuā xīn][gé xīn]现实[xiàn shí],实时[shí shí]优化调整。

6. 《指导意见》对职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案的实验[shí yàn][shí háng]提出了哪些要求?

一是周全[zhōu quán]增强[zēng qiáng]党的向导[xiàng dǎo]。职业院校校级党组织聚会会议[jù huì huì yì][jí huì]和校长办公会要定期研究,书记、校长及分管认真[rèn zhēn][mài lì]人要经常性研究专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]。二是强化课程思政。起劲[qǐ jìn][nǔ lì]构建“思政课程+课程思政”大名堂[míng táng][huā yàng][gé shì],推进全员全历程[lì chéng]全方位“三全育人”,实现头脑[tóu nǎo]政治教育与手艺[shǒu yì]手艺[shǒu yì][jì shù]作育[zuò yù][zào jiù]的有机统一。三是组织开发专业课程尺度[chǐ dù]和教案。要凭证[píng zhèng][píng jù]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案总体要求,制(修)订专业课程尺度[chǐ dù],明确课程目的[mù de],优化课程内容,规范教学历程[lì chéng],实时[shí shí]将新手艺[shǒu yì]、新工艺、新规范纳入课程尺度[chǐ dù]和教学内容。四是深化西席[xī xí]、课本[kè běn]、教法刷新[shuā xīn][gé xīn]。建设切合[qiē hé]项目式、模块化教学需要的教学创新团队,一直[yī zhí][bú tíng]优化西席[xī xí]能力结构。健全课本[kè běn]选用制度,选用体现新手艺[shǒu yì]、新工艺、新规范等的高质量课本[kè běn],引入典型生产案例。总结推广现代学徒制试点履历[lǚ lì],普及项目教学、案例教学、情境教学、模块化教学等教学方式,推动课堂教学革命。五是推进信息手艺[shǒu yì]与教学有机融合。顺应[shùn yīng]“互联网+职业教育”新要求,周全[zhōu quán]提升西席[xī xí]信息手艺[shǒu yì]应用能力,推动大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息手艺[shǒu yì]在教育教学中的普遍[pǔ biàn]应用。六是刷新[shuā xīn][gé xīn]学习历程[lì chéng]治理[zhì lǐ]与评价。严酷[yán kù]考试纪律,健全多元化审核[shěn hé]评价系统[xì tǒng],完善学生学习历程[lì chéng]监测、评价与反馈机制。强化实习、实训、结业[jié yè]设计(论文)等实践性教学环节的全历程[lì chéng]治理[zhì lǐ]与审核[shěn hé]评价。

7. 怎样[zěn yàng]做好专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订和实验[shí yàn][shí háng]的监视[jiān shì]和指导?

国务院教育行政部门认真[rèn zhēn][mài lì]定期修订宣布[xuān bù][gōng bù]中职、高职专业目录,制订宣布[xuān bù][gōng bù]职业教育国家教学尺度[chǐ dù],为专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订提供基本依据,宏观指导专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng]。省级教育行政部门要把专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng]作为提高人才作育[zuò yù][zào jiù]质量的主要[zhǔ yào]抓手,团结[tuán jié][lián hé]区域现实[xiàn shí]进一步提出指导意见或详细[xiáng xì]要求,推动国家教学尺度[chǐ dù]落地实验[shí yàn][shí háng];要建设[jiàn shè]抽查制度,对当地[dāng dì]区职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订、果真[guǒ zhēn][guǒ rán][gōng rán]和实验[shí yàn][shí háng]情形[qíng xíng]举行[jǔ háng]定期检查评价,并宣布[xuān bù]检查效果[xiào guǒ]。市级教育行政部门认真[rèn zhēn][mài lì]指导、检查、监视[jiān shì]当地[dāng dì]区中等职业学校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订与实验[shí yàn][shí háng]事情[shì qíng],并做好存案[cún àn]和汇总。充实[chōng shí]施展[shī zhǎn]地方职业教育教研机构的研究咨询作用,组织开展有关交流钻研[zuàn yán]运动[yùn dòng],指导和加入[jiā rù][dào chǎng]当地[dāng dì]区职业院校专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案制订事情[shì qíng]。勉励[miǎn lì]产教融合型企业、产教融合实训基地等加入[jiā rù][dào chǎng]专业人才作育[zuò yù][zào jiù]方案的制订和实验[shí yàn][shí háng],施展[shī zhǎn]行业、企业、家长等的作用,形成多元监视[jiān shì]机制。

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